2022.05.30
日本の学校における数学教育目標の中に，「評価する（成績を出す）」ことと「生徒個人の数学的理解を培う」ことの二つがあります。前者では，生徒全体に一つの教材を与えテストを実施，その結果を順に並べ基準に従って生徒を評価します。言わば，教師がナンバーワンを決めるための指導です。この代表が，入試です。後者では，一人一人の生徒が自分を出発点にし，数学理解を深めます。そのために指導者は，生徒個人に合った教材や環境を提供します。これは，生徒自身が持った力を実現する，言わば生徒がオンリーワンになる指導です。
たくさんの生徒を見てきて，ナンバーワンを目指す生徒からオンリーワンが育つこともあるし，オンリーワンを目指す生徒からナンバーワンが育つこともあります。が，私の経験で言うと，「ナンバーワンを目指し，数学に挫折する生徒」の方が圧倒的に多いのです。特に，大学入試を意識した（ナンバーワンを目指す）指導をする高等学校では，数学の能力が高いにもかかわらず，数学アレルギーや戸惑いを持つ生徒が溢れています。
現在の多様化した時代には，オンリーワンを目標にする数学指導がマッチしています。オンリーワンの数学教育から入試を突破する数学力を育てることが，私の数学教育の目標です。
